Los centros de enseñanza españoles han batido el récord de participación en la edición 2014-2015 del concurso sobre política monetaria del Eurosistema, Generación €uro, con un total de 2.490 estudiantes y 284 profesores inscritos.

Del 2 al 4 diciembre se celebrará en el Palacio Municipal de Congresos de Madrid la sexta edición de FICOD 2014, un evento de economía digital organizado por el Ministerio de Industria, Energía y Turismo, a través de la entidad pública Red.es.

El objetivo, crear un lugar y un momento en los que socializar y valorar las producciones audiovisuales realizadas en los centros escolares por los jóvenes de la Comunidad de Madrid. Pueden participar jóvenes, entre 12 y 21 años, que representen a centros educativos y asociaciones juveniles de la Comunidad de Madrid.
Plazo de inscripción: 1 de diciembre de 2014 al 1 de febrero de 2015.

La UNESCO ha puesto en marcha una biblioteca científica en línea accesible a estudiantes de todo el mundo, que ofrece artículos, fotografías, ilustraciones y videos de manera gratuita. Conocida como Biblioteca Mundial de Ciencia (WLoS, por sus siglas en inglés), la herramienta tiene como objetivo favorecer la igualdad de oportunidades, mejorar la calidad de la enseñanza, reforzar la ciencia y la educación, promover el uso de útiles educativos de libre acceso y fomentar la creación de comunidades de estudiantes y docentes.

Javier Martín Babarro, Eduardo Ruiz Espinosa y Rosario Martinez Arias
 
El Colegio Oficial de Psicólogos (COP) de Madrid ha presentado el estudio 'Desajuste psicológico de las víctimas de acoso escolar: un análisis evolutivo desde la educación primaria hasta la secundaria', editado en colaboración con la Fundación Atresmedia, y realizado por los departamentos de Psicología Evolutiva y de la Educación y el de Metodología de las Ciencias de Comportamiento de la Facultad de Psicología de la Universidad Complutense de Madrid.

Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Madrid. 2014.

Con esta experiencia el CEIP Príncipe de Asturias pretende fomentar la capacidad de elección e iniciativa de cada uno de los alumnos, así como aumentar su autoestima y autonomía, mejorar el autocontrol del grupo-clase y el respeto de las normas del aula. Todo ello se consigue a través de un sistema de reparto diario de encargos a cada uno de nuestros alumnos.