BOLETÍN DE INFORMACIÓN. FEBRERO 2019. - 02/06/2019
Febrero viene lleno de acción. A las actividades estrictamente académicas se suman las complementarias, y a estas, nuestra participación en concursos y certámenes. En febrero se desarrollará en el colegio la I Fase del Concurso Primavera de Matemáticas de la Universidad Complutense de Madrid, dirigido a alumnado de 5º y 6º de primaria; tendrá lugar, también en el centro, la primera ronda del concurso Pangea de Matemáticas para alumnado de 4º a 6º de primaria. La participación en ambos concursos será voluntaria. En febrero también, acudiremos a Madrid para participar en nuestro primer certamen de oratoria, todo un reto. Y despidiremos el mes con la celebración del Carnaval. Será el jueves, 28 de febrero, jueves lardero.
Actividades complementarias del mes de febrero..
En febrero tendrán lugar las sesiones de trabajo entorno a la prevención del acoso escolar. En ellas participarán 4º y 5º de primaria. Para 4º, serán los días 4 y 18 de febrero; y para 5º, los días 11 y 25 de febrero.
El martes 5 de febrero, Infantil 4 años acudirá al Auditorio de Las Rozas a ver Historias con Candela. Infantil 3 años, lo hará el miércoles 6.
El jueves 7 de febrero 5º de primaria visitará el museo Reina Sofía.
El viernes 8 de febrero el alumnado de 6º asistirá a la charla coloquio He for she, feminismo para todos, a cargo de Isabel Perales . Será en la sala de usos múltiples del colegio.
El 13 de febrero el alumnado de 4º de primaria asistirá a la representación de Un Interesante error de coordenadas en el CC Pérez de la Riva de Las Rozas, dentro de la campaña Los Peque Recicladores.
El miércoles 20 de febrero, Infantil 5 años, y 1º y 2º de primaria asistirán al Auditorio para disfrutar del concierto Yo Soy Ratón.
El taller de Huerto escolar sigue desarrollándose quincenalmente. En febrero será el viernes 8 (para 4º) y el viernes 22 (para 5º).
Nuestro grupo Desafío, Aprendices de Ada Lovelace, continúa trabajando en su proyecto de robótica educativa todos los martes de 14:30 a 16:00.
Continúan también su preparación todos los viernes de 14:30 a 15:30 los dos equipos de oratoria que se estrenarán en la competición el lunes 25 de febrero, con su participación en el I Certamen de Oratoria Esclavas-Chamberí.
Cerraremos febrero con la celebración del Carnaval. Será el jueves 28 de febrero, de 14:30 a 16:00.
El martes 5 de febrero, Infantil 4 años acudirá al Auditorio de Las Rozas a ver Historias con Candela. Infantil 3 años, lo hará el miércoles 6.
El jueves 7 de febrero 5º de primaria visitará el museo Reina Sofía.
El viernes 8 de febrero el alumnado de 6º asistirá a la charla coloquio He for she, feminismo para todos, a cargo de Isabel Perales . Será en la sala de usos múltiples del colegio.
El 13 de febrero el alumnado de 4º de primaria asistirá a la representación de Un Interesante error de coordenadas en el CC Pérez de la Riva de Las Rozas, dentro de la campaña Los Peque Recicladores.
El miércoles 20 de febrero, Infantil 5 años, y 1º y 2º de primaria asistirán al Auditorio para disfrutar del concierto Yo Soy Ratón.
El taller de Huerto escolar sigue desarrollándose quincenalmente. En febrero será el viernes 8 (para 4º) y el viernes 22 (para 5º).
Nuestro grupo Desafío, Aprendices de Ada Lovelace, continúa trabajando en su proyecto de robótica educativa todos los martes de 14:30 a 16:00.
Continúan también su preparación todos los viernes de 14:30 a 15:30 los dos equipos de oratoria que se estrenarán en la competición el lunes 25 de febrero, con su participación en el I Certamen de Oratoria Esclavas-Chamberí.
Cerraremos febrero con la celebración del Carnaval. Será el jueves 28 de febrero, de 14:30 a 16:00.
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Valores para trabajar mes a mes. En febrero: esfuerzo.
Parafraseando a Alberto Soler Sarrió, psicólogo valenciano, estas serían algunas de las estrategias necesarias para favorecer el esfuerzo en los niños y niñas:
- Ofrecer un modelo adecuado que puedan imitar.
- Ser pacientes y constantes. Que las consecuencias a sus conductas sean predecibles y razonables, no castigar "en caliente" por conductas incorrectas.
- No convertirse en su esclavo; ellos deben cumplir con sus obligaciones, la familia no puede ceder a sus caprichos.
- Averiguar los motivos que les mueven a esforzarse. El reconocimiento de la familia o del profesorado, la imagen que dan a los demás, el propio hecho de acabar la tarea, etc. son en muchas ocasiones motivos que les mueven a esforzarse.
- Estimular la independencia y autosuficiencia de forma progresiva.
- Ser firmes y exigir que se esfuercen.
- Proponer tareas adaptadas a sus posibilidades, procurando que obtengan éxito en los resultados.
- No admitir que dejen tareas o cosas por terminar.
- Permitir que participen en el planteamiento de las metas, que deben ser a corto plazo, concretas y fáciles de controlar por el adulto.
- Estimular el respeto por todos los bienes. Que sean conscientes del esfuerzo que ha costado conseguirlos y que colaboren en su mantenimiento y cuidado.
- Facilitar que se propongan pequeños retos: aficiones, colecciones, etc. que impliquen esfuerzo y constancia, y no permitir que los abandone al primer contratiempo.
-Procurar que los trabajos que se le encargan tengan una dificultad progresiva. Prestarles ayuda siempre que sea necesario, pero sin hacer por ellos lo que pueden hacer por sí solos.
- Habituarles a adquirir compromisos y cumplir con ellos, ayudándoles a trazar un plan con los pasos a seguir.
- Animarles para que tomen sus decisiones y sean consecuentes con ellas.
- Estimular su autocontrol. Procurar que dominen sus impulsos, que aumenten su capacidad de espera ante determinados acontecimientos.
- Que toleren las pequeñas frustraciones y sean capaces de demorar las gratificaciones.
- Aprovechar las circunstancias cotidianas para que observen el esfuerzo necesario para conseguir logros.
- Que conozcan la utilidad del trabajo de las personas.
- Procurar que tengan experiencias de satisfacción y alegría por el trabajo colectivo realizado.
- Alabar sus logros siempre que hayan realizado un esfuerzo.
- Ofrecer un modelo adecuado que puedan imitar.
- Ser pacientes y constantes. Que las consecuencias a sus conductas sean predecibles y razonables, no castigar "en caliente" por conductas incorrectas.
- No convertirse en su esclavo; ellos deben cumplir con sus obligaciones, la familia no puede ceder a sus caprichos.
- Averiguar los motivos que les mueven a esforzarse. El reconocimiento de la familia o del profesorado, la imagen que dan a los demás, el propio hecho de acabar la tarea, etc. son en muchas ocasiones motivos que les mueven a esforzarse.
- Estimular la independencia y autosuficiencia de forma progresiva.
- Ser firmes y exigir que se esfuercen.
- Proponer tareas adaptadas a sus posibilidades, procurando que obtengan éxito en los resultados.
- No admitir que dejen tareas o cosas por terminar.
- Permitir que participen en el planteamiento de las metas, que deben ser a corto plazo, concretas y fáciles de controlar por el adulto.
- Estimular el respeto por todos los bienes. Que sean conscientes del esfuerzo que ha costado conseguirlos y que colaboren en su mantenimiento y cuidado.
- Facilitar que se propongan pequeños retos: aficiones, colecciones, etc. que impliquen esfuerzo y constancia, y no permitir que los abandone al primer contratiempo.
-Procurar que los trabajos que se le encargan tengan una dificultad progresiva. Prestarles ayuda siempre que sea necesario, pero sin hacer por ellos lo que pueden hacer por sí solos.
- Habituarles a adquirir compromisos y cumplir con ellos, ayudándoles a trazar un plan con los pasos a seguir.
- Animarles para que tomen sus decisiones y sean consecuentes con ellas.
- Estimular su autocontrol. Procurar que dominen sus impulsos, que aumenten su capacidad de espera ante determinados acontecimientos.
- Que toleren las pequeñas frustraciones y sean capaces de demorar las gratificaciones.
- Aprovechar las circunstancias cotidianas para que observen el esfuerzo necesario para conseguir logros.
- Que conozcan la utilidad del trabajo de las personas.
- Procurar que tengan experiencias de satisfacción y alegría por el trabajo colectivo realizado.
- Alabar sus logros siempre que hayan realizado un esfuerzo.
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Proyecto Me Suena. Febrero.
En febrero entramos y salimos del colegio con el tema Firework de la cantante y compositora estadounidense Katy Perry. El tema se incluyó en su segundo álbum de estudio, Teenage Dream, y se lanzó oficialmente como el tercer sencillo del disco el 26 de octubre de 2010.
Firework se incluyó en la tercera película de la saga Madagascar, Madagascar 3: De marcha por Europa, película de animación de Dreamworks Animation que se estrenó el 8 de junio de 2012.
En febrero cantaremos con Katy Perry:
Because baby you're a firework
Come on, show 'em what you're worth
Make them go "Oh, oh, oh"
As you shoot across the sky.
Firework se incluyó en la tercera película de la saga Madagascar, Madagascar 3: De marcha por Europa, película de animación de Dreamworks Animation que se estrenó el 8 de junio de 2012.
En febrero cantaremos con Katy Perry:
Because baby you're a firework
Come on, show 'em what you're worth
Make them go "Oh, oh, oh"
As you shoot across the sky.
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Contactos de interés
AMPA:
Correo: ampafederios@gmail.com
ALVENTUS:
Teléfono oficina - 916 593 689
Teléfono atención familias en horario de 16:30 a 17:30 - 628 943 291
ARCE:
Primeros del cole y coordinadora comedor escolar (María) - 608 645 682
CEIP Fernando de los Ríos
Correo: cp.fernandodelosrios.lasrozas@educa.madrid.org
Avda de España 1. 28231 Las Rozas de Madrid
Teléfono: 916 393 365
Fax: 916 346 508
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ALVENTUS:
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Teléfono atención familias en horario de 16:30 a 17:30 - 628 943 291
ARCE:
Primeros del cole y coordinadora comedor escolar (María) - 608 645 682
CEIP Fernando de los Ríos
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EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid.