En esta jornada se presentarán los avances realizados durante este año en aspectos como: la bicicleta interactiva, la elíptica, el robot de alimentación y adaptaciones varias. Por otro lado, tendremos los sistemas más tradicionales de Padrino Tecnológico como el andador, la silla de ruedas y el atril.

El plazo de admisión de Buenas Prácticas que deseen concursar se cerrará el 19 de junio de 2018. Para concursar en los Premios Fundación Pilares, es necesario pertenecer a la Red de Buenas Prácticas como miembro de la misma.

El grupo de investigación SoftLab de la Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) y el Grupo Lavinia estrechan su colaboración para conseguir una televisión más accesible a todas las personas que presentan algún tipo de discapacidad visual y/o auditiva. Esta tecnología permitirá a las cadenas de la TDT ofrecer un sistema de subtitulado y audiodescripción de última generación.

Aplicación que muestra una serie de ejercicios de meditación enfocados a la relajación y diseñados para ayudar a los niños a calmarse y a centrarse en una sólo actividad.
Ayuda a que los niños regulen sus propias emociones, que mejoren la concentración y que se adentren en sanos hábitos relacionados con el mindfulness desde que son pequeños.

Mefacilyta NFC es una aplicación para móviles Android. Permite leer, crear, almacenar y grabar información en etiquetas NFC.El uso de esta aplicación está dirigido a profesionales que quieran trabajar con tecnología NFC para que sea usada por personas con dificultades cognitivas.

Ratón de bola estándar con conexión USB. Su suavidad y resistencia facilita el acceso al ordenador a personas con dificultades en tareas de motricidad fina, ya que puede utilizarse tanto con los dedos como con la palma de la mano de forma precisa.

En este documento se han recopilado una serie de ejercicios para trabajar las habilidades fonológicas y lectoescritura. Estas actividades son algunas de las que se pueden realizar con cada fonema y de aquí extraer ideas para elaborar otras.

Las personas con autismo presentan dificultades para darse cuenta de lo que piensa o cree otra persona. Según Frith (1989), para los niños con espectro autista es difcíl "distinguir entre lo que hay en el interior de su mente y lo que hay en el interior de la mente de los demás". Cuando no se posee la capacidad para ponerse en el lugar de otra persona, las conductas ajenas resultan imprevisibles, pueden parecer carentes de sentido y difíciles de comprender.
De ahí la importancia de desarrollar programas de intervención sociocognitivos y emocionales para que vayan desarrollando herramientas que les permitan comprender cada nueva situación social con la que se vayan enfrentando.
APERTURA DE MATRÍCULAS: 6 de abril a las 12h. (hora europea)